keskiviikko 16. marraskuuta 2011

Digioppimateriaalien laatukriteerit ja KenGuru-sivusto uudistetaan

Sain vierailla puhujana Opetushallituksen digitaalisten oppimateriaalien laatuseminaarissa 14. marraskuuta. Aiheena oli Mitä opettaja odottaa digitaaliselta oppimateriaalilta? Erittelin vastaukseni kolmen otsikon alle: Medianmukaisuus, pedagogiikka ja käytettävyys. Näiden kolmen tekijän tulee vastata laadultaan 2000-luvun taitojen kehittymistä.

Esimerkiksi tämän median on pystyttävä innostamaan ja innovoimaan käyttäjäänsä. Niiden tulee olla toiminallsisia ja monikanavaisia. Laadukas digitaalinen oppimateriaali toimii monenlaisten pedagogisten menetelmien ja ratkaisujen kanssa, se on yhteisöllisyyttä tukevaa.  Laadukas oppimateriaali pystyy  myös kiinnittämään oppijan huomion monipuolisesti itse asiaan ei esim. pelilogiikan selvittämiseen. Opettajan kannalta materiaalin käytettävyyden tulee olla mahdollisimman helppoa ja niitä tulisi olla helposti saatavilla. Laatua on myös se, että ne toimivat erilaisten tvt-ratkaisujen kanssa moitteettomasti.

Uudet valtakunnalliset laatukritterit julkaistaan lähiviikkoina ja ne tehdään nimenomaan pedagogisin kriteerein. Opettaja pystyy oph:n sivuille tulevan sivuston avulla arvioimaan käyttämänsä digimateriaalin laadukkuutta. Samoin tuottajat ja kustantajat saavat uudet puitteet suunnittelutyölleen. Tämä käyttäjälähtöisyys on suuri uudistus vuoden 2005 laatukriteereihin nähden.


Opettajan tvt-taitojen  uusi itseopiskelumateriaali KenGuru julkaistaan 7. joulukuuta 2011 Oph:n Virtuaalikoulupäivillä. Opetushallituksen uusituilla sivuilta löytyy myös pääkaupunkiseudeun Osaava-hankkeessa tuotettuja tvt:n opetuskäytön projektikuvauksia, jossa olin mukana. Syksyn aikana Minna Lakkalan asiantuntevassa ohjauksessa työstimme hienoja töitä. Tuotetut materiaalit puhuvat selvää kieltään siitä, että opettajat osaavat ideoida mielekkäitä käyttötapoja tietotekniikan käytössä opetuksessa.  Kannattaa käydä katsomassa!

keskiviikko 14. syyskuuta 2011

Uusi lukuvuosi vilkkaasti käyntiin

Helsingin opetusvirasto on polkaisemassa vauhtiin laajamittaisen teknologian pedagogisen keittämishankkeen. Tämän kärkihankkeen pääteemat ovat uuden oppimisen areenat sekä osallisuus ja vuorovaikutus pitäen sisällöön useampia alakohtia. Olemme valmistelemassa Santahaminan koulussa hakemusta mobiiliien ratkaisuiden ja oppimisympäristöjen kehittämisestä. Monien verkko-oppimisympäristöjen pilotointihankkeet vuosikymmenen aikana antaa meille mainion mahdollisuuden syventää verkko-opetusta ja laajentaa oppimisympäristöjä mielekkäällä tavalla. Suunnittelutyöhön annetaan riittävästi aikaa ja varsinainen hanke alkaa keväällä 2012, näin uskomme!

Oppimistyylit ja niiden koulutus on ollut tänä syksynä tapetilla. Em. hankehakemukseen liittyen yhtenä kehittämiskohteenamme on oppimistyylien ja oppimisympäristöjen kehitystyö. Käsite oppimistyyli on laaja eikä se kiinnity mihinkään "oppimistyylijärjestelmään"  yksinään. Siihen vaikuttavat mm. opiskelun ja opettamisen suuntutumistavat, oppimisstrategiat, persoona ja oppimisen orientaatio. Olen vetänyt vuosien ajan "Minä oppijana"-teemaa luokassani eri yhteyksissä ja nyt on mahtava tilaisuus jatkossakin kehittää tätäkin teemaa.

Aurinkoista syksyä ja mainiota alkanutta lukuvuotta!

maanantai 6. kesäkuuta 2011

Kansallinen tilannekatsaus tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytöstä 2011

OPH:n Tilannekatsaus tieto-  ja viestintätekniikan opetuskäytöstä on julkaistu toukokuussa. Alaotsikkona on
- Välineet, vaikuttavuus ja hyödyt. Tiedetään, että 2000-luku on ollut tvt:n opetuskäytössä käänteentekevää, esim. digitaalisia oppimateriaaleja, joita on käsikirjoitettu pedagogisten mallien pohjalta (toisin kuin 90-luvulla) on jo mukavasti  saatavilla. Tutkimukset myös osoittavat, että tvt:n käytöllä on myönteinen vaikutus oppimiseen.

Kuten aiemmin kerroin kokemuksísta (toinen blogimerkintäni)  sen suhteen, että monet perinteiset opetushenkilöstön koulutusmenetelmät ovat tulleet tiensä päähän, voi oph:n tilannekatsauksesta lukea, että tarvitsemme innovatiivisia malleja myös opetuksen toteuttamiseksi. Mielestäni nämä asiat kulkevat erittäin voimakkaasti käsi kädessä.
 
Opettajilla tulisi olla nyt rohkeutta jättää joidenkin oppiaineiden perinteiset oppikirjat kokonaan pois käytöstä, mikä vapauttaisi käytännön opetustyössä aika- ja ajatteluresursseja innovatiiviisiiin ja intuitiivisiin opetuskäytäntöihin, siis siihen pedagogiaan, ei pelkästään oppimisen tukeen liittyviin asioihin.

Esimerkiksi Tutkivan oppimisen käyttäminen menetelmänä opetuksessa on oppilaiden mielestä erittäin motiviova ja antaa uuden näkökulman oppimiseen.


Tein kysely koulumme viidesluokkalaisille Tutkivan oppimisen projektin lopuksi joulukuussa 2010. 86 % oppilaista vastasi olevansa samaa (57%)  tai lähes samaa mieltä (29%) kysymykseen uudesta näkökulmasta oppimiseen! Tämä jo mielestäni kertoo innovatiivisten menetelmien voimasta oppimisessa. 

Intuition käytön lisäämisen puolesta opetuksessa kirjoittivat esimerkiksi tutkijat Samu Mielonen ja Asta Raami Helsingin Sanomissa. Intuitiolla on tärkeä osa oppimisprosesissa,  koska se työtapana tukee vuorovaikutusta (!) ja asioiden ymmärtämistä (!), asioita joista oppimistilanne ja hyvä oppiminen koostuu!


Olen pitkään puhunut myös koulutuksellisen tasa-arvon puolesta tvt:n opetuskäytössä. Monipuolisten kansallisen innovaatioiden kehittämikseksi opetuksellinen tasa-arvo on edelleen erittäin tärkeä kehittämisalue. Tämä otetaan vahvasti esiin myös oph:n kevätkatsauksessa. Tähän yhteiseen hiileen tulisi puhaltaa sekä opettajien sekä kuntapäättäjien ja tarttua tarmokkaasti haasteeseen, jotta Suomen asema kehityksen kärkimaiden joukossa taas saavutetaan.

Lämmintä kesää kaikille!

torstai 5. toukokuuta 2011

Tutorointi tuo uusia eväitä

Lukuvuosi 2010-2011 on ollut hyvin intensiivistä aikaa. Koulussamme toteutettiin juuri päättyneen Fictup-projektin pohjalta syntynyttä ideaa tvt:n opetuskäytäntöjen jakamiseksi. Kysessää on tutorointimalli, jossa kokenut tutor-opettaja ohjaa ns. noviisiopettajaa. Tutorinnin kohteena oleva opettaja voi luoda iselleen kontekstia esim. videoitujen tuntien pohjalta. Olen tutoroinut kuluvan  lukuvuoden aikana kaikki opetusryhmät koulussamme ja kokemukset ovat olleet hyvin positiivisia. Ensi lukuvuoden tavoiteena on opettajien oman suunnittelu- ja opetusroolin vahvistaminen tämän vuoden kokemusten pohjalta.

Huhtikuun ITK-konferessissa Hämeenlinnassa olimme tutkija Minna Lakkalan kanssa kertomassa kokemuksiamme Fictupista. Esittelimme Fictupin kokemuksia osana Vertaiskehittäminen oppimisen muotona-teemaseminaaria. On käynyt selväksi, että jatkossa pelkästään perinteinen kurssikouluttaminen ei enää riitä opettajien täydennyskoulutuksen muodoksi. Tutorointimalli osana uudenlaista oppimisympäristöajattelua on motivoiva ja pedagogisesti perusteltu täydennyskoulutusmuoto. Kokemukset mallin käytöstä ovat osoittaneet, että opettajayhteisön koheesio paranee ja mallin avulla on mahdollista tuoda rakentteellisa muutoksia koulun arkeen esim. samanaikaisopetuksen muodossa. Tästä on hyvä jatkaa!


torstai 21. huhtikuuta 2011

Uuteen vaiheeseen - Ensimmäinen merkintä !

Vanhan kotisivuni palveltua 10 vuotta ja Helsingin kaupungin koulujen uudistuneiden kotisivukäytänteiden muuttuessa koin tarpeelliseksi aloittaa uuden verkko-opetukseen, tieto- ja viestintätekniikan opetuskäyttöön sekä opetukseen muutenkin keskittyvän blogin.

Toki  innoittajani on myös nousevien tekniikoiden käyttö opetuksessa. Yli kymmenen vuoden aikana on ehtinyt tapahtua paljon opetuksen saralla. Nykyisenä tavoitteena ja haavena on saada tabletit käyttöön luokassani.

Olin viikolla  Sipoon kunnan Menestysaskel-seminaarissa alustajana. Seminaarissa puimme kunnan kunnianhioista tavoitetta olla tvt:n opetuskäytön edelläjävijänä koko maassa osana laajempaa tavoitetta olla Suomen halutuin kunta. Se tapahtuu mm. Lasten ja nuorten hyvinvoinnin turvaamisella. Hyvä Sipoo!

Tieken toiminnanjohtaja Eppie Eloranta valotti asiaa hauskasti opetuksen asiakkaiden, lasten, näkökulmasta: "Kuinka moni teistä haluaisi, että lähtisi aamulla museoon töihin?"

Tervetuloa mukaan!
Terveisin

Seppo Salmivirta
luokanopettaja, Santahaminan ala-asteen koulu, Helsinki
verkko-opetuksen ja tvt:n opetuskäytön kouluttaja
verkko-oppimateriaalien käsikirjoittaja