ITK 2016 - tutkijatapaamisen artikkelit

Joulun alla julkaistiin viimein kevään 2016 ITK-päivien tutkijatapaamisen artikkelit yhtenä julkaisuna. Esittelin siellä alustavia tutkimustuloksia tutkimuksestani Tutkivasta oppimisesta luonnontieteellisen opetuksen ja oppimisen tukena, kun käytetään mobiilia teknologiaa. Kyseessä on kehittämistutkimus, joka toteutettiin kuudesluokkalaisten kanssa.


Haastatteluaineistosta nousi esiin esimerkiksi yhteys keskustelun taidon ja yhteisöllisyyden välillä. Näihin liittyy myös kontekstuaalisuus ja konstruktiivisuuden esiintyminen työskentelyssä. Kysymisen taito on oleellinen osa tutkivaa oppimista ja yleensäkin luonnontieteellistä tutkimusta. Tämä taito on tukee reflektiota ja intentionaalisuutta, joka ilmenee omien tavoitteiden asettamisessa ja niiden tunnistamisessa.


Tutkimustulosten valossa näyttää siltä, että mobiili ympäristö tukee oppijoiden yhteistyötä oppimisyhteisössä enemmän kuin perinteinen tietokoneluokkaympäristö ja sallii paremman tiedonrakentamisen syntymisen. Tutkivan oppimisprosessin alussa on oleellisen tärkeää yhteisesti käsitellä prosessin kriittisiä kohtia kuten tutkimuskysymysten asettaminen, tiedonrakentelukeskustelussa puhetyylien merkitys ja käytettävän teknologian keskeisten toimintojen kertaaminen. On myös huomattava, että teknologian ns. tarjoumat eivät automaattisesti johda laitteiden monipuoliseen käyttöön eli opettajaa tarvitaan opettamaan laitteiden käyttöä oppimisen tukena.


Koko julkaisu tästä linkistä

Syyslukukauden kuulumisia

Syyslukukausi on ollut erittäin mielenkiitoista aikaa. Helsingin A1-alueen rehtorit ovat suorittaneet Aretain pitkäkestoisen dialogisen johtamisen koulutuksen. Antoisan ja erilaisen koulutuksen vetäjänä toimi ansiokkaasti filosofi ja kirjailija Kai Alhanen http://www.aretai.org/.

Opetusviraston Jet-koulutusryhmässä olemme kollegojen kanssa opiskelleet johtamisen erityisammattitutkintoa. Tässä pohdintaa päätösten ja suunnan johtamisesta:
https://stadintulevaisuudentekijat.wordpress.com/2016/11/21/paatamisen-suunta/

Syksyllä uudistetun koulurakennuksemme luokkien, irtokalusteiden, opetustarvikkeiden ja käytännön järjestelyt ovat olleet arkea. Opettajat ovat työskennelleet innokkasti uuden opetussuunitelman hengessä. Kuulumme opetusviraston digitalisaatio-ohjelman kokeilukouluihin ilmiöoppimisen kouluna. Olemme mukana myös Ark of Inquiry koulutus- ja tutkimusohjelmassa, yhteistyökumppanina on Turun yliopisto. http://www.arkofinquiry.eu/homepage

Roihuvuoren ala-asteen muuttokulkue

Perjantaina 3.6.2016 järjestettiin koko koulun ja vanhempainyhdistyksen voimin muuttokulkue- ja toimintapäivä. Oppilaat, opettajat ja vanhempia marssi riemukkaasti läpi Roihuvuoren tutustumaan vasta valmistuvaan perusparannettuun kouluumme. Aurinkoinen ja lämmin sää suosi kulkuetta ja toimintaa Prinsessanpuistossa ja Roihuvuoren kylätalolla.


Teksti kuvineen löytyy osoitteesta http://roihis.blogspot.fi

Perusparannusta, digiloikkaa ja tutkimusta

Roihuvuoren koulun perusparannuksen harjannostajaiset vietettiin 17.3.2016.
roihis.blogspot.fi/2016/03/vuorenpeikontien-harjannostajaiset.html


Roihuvuoren koulussa varustautumaan uuden opetussuunnitelman uudistuksiin kevään aikana. Oppilaille on hankittu 90 tablettia, jotka on jaettu kuuteen  15 laitteen ryhmään. Idea on, että kolme opettajaa pääsee suunnittelemaan yhteistyössä opetusta, laitteiden tehokasta käyttöä ja luomaan uusia oppimisympäristökäyttöjä ja mobiilin oppimisen käytäntöjä. Vuorenpeikontiellähän ei perusparannuksen jälkeen tietokoneluokka ole, vaan toimimme täysin mobiilisti.
Opettajille luovutettiin tänään koulun henkilökohtaiset laitteet, jotka helpottavat suuresti opetuksen suunnittelua ja käyttömahdollisuuksien opettelua.


Lego Robotiikkaa on aloitettu myös innokkaasti kevään aikana. Digiagentteja on noussut hienosti esiin oppilaista. Opettajat pitävät vertaisoppimisen pajaa.

Ensi lukuvuonna Helsingin itä-kaakon alueella (Alue 1) koulut aloittavat yhteistyön digiosaamisen jakamiseksi koulujen välillä. Projektin suunnittelu on käynnistetty Aurinkolahden koulun rehtorin Leena Sipposen johdolla. Opetusvirasto ja Innokas-verkosto ovat mukana yhteistyössä.

Tutkimukseni tutkivan oppimisen käytöstä mobiilissa oppimisympäristöissä etenee. Esittelin tämänhetkistä vaihetta ja alustavia tuloksia ITK-konferenssin tutkijapäivillä 13.4. Abstrakti: http://www.uta.fi/sis/trim/ITK2016/ITK_tutkijatapaamisen_ohjelma2016.pdf

Hyvää kevättä!
Kuusi viikkoa perusparannetun koulumme luovutukseen!

Uusi alku 2015-2016

Syksy on kulunut vauhdikkaasti Roihuvuoren  koulussa uuden työyhteisön kanssa aloittaen. Yhteistyön merkitys on korostunut sekä arjen haasteiden että ammatillisen kehittymisen tukena. On olut ilo aloittaa vahvojen ammattilaisten kanssa. Koulun blogi http://roihis.blogspot.fi/ on herätetty jälleen eloon. Luokat kirjoittavat yhteisistä sattumuksista ja tapahtumista lukuvuoden aikana.

Koulun päärakennuksen saneeraus etenee aikataulussaan. Irtokalustesuunnittelu alkoi jo kesällä ja saa muotonsa muutaman viikon sisällä. Saneerattuun arkitehti Kalevi Ruusuvuoren suunnittelemaan kouluumme ei tule tietokoneluokkaa. Pääsemme siten suunnittelemaan uuden alun mobiin teknologian ja uuden opetussuunnitelman periaatteiden yhdistelmän perustalle. Se tulee olemaan oleellinen tulevaisuuteen vaikuttava koulu- ja oppimiskulttuuriin tekijä. Tärkeää on, että emme turvaudu vain yhteen teknologiseen ratkaisuun. Tätäkin silmällä pitäen kolme opettajaa on aloittanut 8 op:n verkkopedagogikoulutuksen.

Oman tutkimukseni on painottunut kesän aikana raportin käsittelyyn ja kirjoittamiseen. Tieto- ja oppimiskäsityksien teorioita on tullut tutkittua laajasti. Sosiokonstruktivistinen oppimisen näkemys on perustana tutkivalle oppimisellekin. Klassikot kuten Vygotsky, Piaget, Bruner, löytävät paikkansa tässä kehityksessä.

Antoisaa lukuvuotta!

Koulun vaihto Roihuvuoreen

Siirryn kesäkuun 8.päivä Roihuvuoren ala-asteen rehtorin virkaan. Heteniityn koulunjohtajuus oli erittäin intensiivistä aikaa monella rintamalla. Kouluun rakennettiin langaton verkko, saatiin lisää älytyauluja ja esitytekniikka rakennettiin loppuun kaikkiin luokkiin. Tietokoneluokasta siirryttiin mobiiliin teknologiaan kannettavien tietokoneiden ja tablet-laitteiden avulla, joita saimme tasa-arvohankkeessa. Opetuksessa kehitetty myös inklusiivisiä malleja ja liikkuvan koulun periaatteita
Heteniityn koulun opettajakunta on ollut erittäin sitoutunutta ja kehitysmyönteistä uusien asioiden opiskelussa. Esimerkiksi kahden vuoden aikana yhdeksän opettajaa on suorittanut verkkopedagogin (8op) koulutuksen monien yksittäisten koulutusten lisäksi.

Vuosaaren kahdeksan koulua ovat tehneet alueellista yhteistyötä monissa asioissa. Uuden opetussuunnitelman alueellinen arvo-, sisältö- ja arviointityöskentely tuo kaivattua alueellista linjakkuutta.  On mainittava alueen koulujen rehtoreiden mutkaton yhteistyökulttuuri koulun kehittämiseki, Sitä tarvitaan sillä Vuosaaressa asuu noin 10 % kaupungin nuorista, se on merkittävä määrä.

Roihuvuoren ala-asteen perusparannus valmistuu keväällä 2016. Odotan innolla tulevaa lukuvuotta, jonka aikana uusi opetussuunnitelma viimeistellään ja pääsemme työskentelemään täysin perusparannetussa Vuorenpeikontien koulussa.

Kevään 2015 hankealoitus sekä tutkimustilannetta

Kevätlukukausi 2015 Heteniityn koulussa tuo mukanaan uusia tuulia tvt:n hyödyntämiseen opetuksessa. Pääsimme mukaan oph:n ja opetusviraston Mediakeskuksen koordinoimaan koulutukselliseen tasa-arvohankkeeseen Valmiudet toimia tietoyhteiskunnassa. Toive on, että tämän myötä laitekantaa saadaan lisättyä. Tabletteja koululla ei vielä ole, vaan olemme toimineet läppäreiden kanssa. Kaksi opettajaparia on jälleen lähtenyt pitkäkestoiseen verkkopedagogikoulutukseen, jonka jälkeen kaksi kolmasosaa opettajakunnasta on ko.koulutuksen käynyt.

Tutkimusrintamalla (Mobiiliteknologia Tutkivan oppimisen kontekstissa luonnontiedon opetuksessa) työ on edennyt oppimisen tarkasteluun mielekkään oppimisen (Asubel, Jonassen, Nevgi&Tirri) kautta. Kuten aikaisemmissa alustavissa tuloksissa, mobiilin teknologian tukemassa tutkivan oppimisen ympäristössä nousee esiin Mielekkään oppimisen kriteereistä yhteisöllisyys ja vuorovaikutus. Oppilaat kokivat tämän alueen lisääntyneen ja parantuneen perinteiseen tietokoneluokassa tapahtuvaan työskentelyyn verrattuna.

Oppimisen intentionaalisuus, reflektiivisyys ja konstruktiivisuus esiintyvät usein yhdessä. Haaste on ehkä se, miten kontekstuaalisuus saadaan hyvälle tasolle. Tämä on kiinni tutkittavien ilmiöiden sisällöstä. Teknologinen tuki simulaatioiden, itse laadittavien esitysten ja videoiden muodossa on tärkeää tältä kannalta. Mielenkiintoinen huomio on myös se, että sähköisen oppimisympäristön tuki oli oppilaille tärkeää tutkivan oppimisen työskentelyn eri vaiheissa. Opettajan rooli ja osaaminen tulee erityisesti tässä kohdin arvoonsa oppimisen tukena.