Esitarkastus

Tänään, ensimmäisenä adventtina 2019 jätin väistöskirjani esitarkastusta varten tiedekuntaneuvostolle.

Tässä vaiheessa on jo syytä antaa kiitosta ohjaajilleni professori Jari Lavoselle ja dosentti Minna Lakkalalalle. Tapasimme Jarin ja Minnan kanssa ensimmäisessä palaverissa 17.11.2011, josta alkoi huikea tutkimusmatka kohti määränpäätä. Toki vielä on monta asiaa edessä, mutta ensimmäinen iso etappi on saavutettu. Nyt alkavat mielenkiitoset odotuksen viikot: ensin tiedekuntaneuvoston kokous ja esitarkastajien nimeäminen. Sen jälkeen parin kuukauden kuluttua heidän palautteensa.

Kehittämiskohteena olleessa mobiilissa tutkivan oppimisen oppimisympäristössä esiintyneet oppimisen piirteet järjestyivät seitsemään luokkaan. Keskeisimmiksi piirteiksi havaittiin aktiivinen osallistuminen, tavoitteellisesti oppiminen, löydetyn tiedon tarkastelu, oman toiminnan säätely ja ryhmässä toimiminen. Mitä enemmän näitä piirteitä oppilasryhmän toiminnassa esiintyi, sitä enemmän näytti myös esiintyvän opilaiden kokemia mobiilin teknologian etuja.

TEdu-tutkimusryhmä

Kirjoitustyö väitöskirjan kanssa on edennyt loppuvaiheisiin.

Analyysi nosti esiin esimerkiksi tutkivan oppimisen taidoiksi nimetyn joukon tietokäytäntöihin liittyviä taitoja Kyseessä on joukko geneerisiä taitoja, jotka auttoivat oppijoita selvittämään useampia tutkimuksen kohteena olevia ja tarkentavia kysymyksiä kehittämissyklien työskentelyn aikana. Mitä enemmän oppijoiden työskentelyyn liittyi tutkivan oppimisen taitoja, sitä useampia kysymyksiä he pystyivät eri tavoin selvittämään. Tämä vahvistaa Minnerin ym. (2010) ajatusta siitä, että luonnontieteiden opetusmenetelmät, jotka aktiivisesti sitovat oppijat itse tutkimusprosesiin, laajentaa oppijoiden ymmärrystä paremmin kuin vastaanottavat opiskelumenetelmät.

Tavoite esitarkastukseen jättämisestä siirtyi, mutta se lähenee!
Tutkimusryhmän sivusto on päivitetty:
https://www.helsinki.fi/en/researchgroups/technology-in-education

Loppukiriä väitökseen tohtorikoulutettavana

Kesäkuun alkupäivinä sain tiedon, että minut on hyväksytty Helsingin yliopistoon tohtorikoulutettavaksi viimeistelemään väitöskirjaani. Mahtava tilanne.  Nyt saan keskittyä tutkimus- ja kirjoitustyöhön vuodenvaihteeseen saakka. Taavoitteena on jättää työ esitarkastukseen vuoden loppuun mennessä. Kiitos työnantajalle joustamisesta.

ITK-konferenssi 2018

Pienen tauon jälkeen olin taas mukana Alangolla ITK:ssa. Tapahtuma on todella hieno keskustelun ja uuden jakamisen paikka. Ensimmäinen ITK järjestettiin vuonna 90, samana vuonna kun valmistui Hämeenlinnan OKL:stä.
Esitykseni kokoaa tutkimuksenin tähänastista antia käytännön esimerkein. Tarkempaan tutkimuksen esittelyyn foorumilla ei ehdi paneutua, mutta tärkeimpiä tuloksia ja kehittämistutkimuksen käytännön esimerkkejä pedagogiseksi kehittämiseksi ehtii avata.

https://ohjelma.itk.fi/event/interaktiivinen-tekniikka-koulutuksessa-konferenssi-2018-2018-04-11-2018-04-13-1/track/tutkiva-ja-mielekas-oppiminen-mobiilisti-tuloksia-tutkimuksesta-315

Aineistosta nousi mm. esille Tutkivan oppimisen taidoiksi nimeämäni koodiperhe:

• argumentointi​
• hakusanan vaihto​
• keskustelu​
• kirjoittaminen, jäsentäminen, selittäminen​
• kokeilu​
• kysyminen​
• lähdekritiikki​
• lähteiden löytäminen​
• lähteiden merkitseminen​
• muistiinpanot​
• sopiminen​
• tiedonjakaminen​
• 
   
• ​

Joitakin johtopäätöksiä tuloksista:

• tuloksista voidaan päätellä, että oppimisympäristön joustavuus ja tuki sekä mobiililaitteen käytön nopeus ovat keskeisiä elementtejä, jotka tukevat oppilaiden mielestä mielekkään oppimisen piirteitä. kun tabletti helpottaa työskentelyä ja oppimisympäristö joustaa voi opiskelukulttuuri muuttua.​
• tutkimustulosten valossa näyttää siltä, että mobiili ympäristö tukee oppijoiden yhteistyötä oppimisyhteisössä enemmän kuin perinteinen tietokoneluokkaympäristö ja sallii paremman tiedonrakentelun syntymisen. ​
• tulosten perusteella voidaan esittää, että tutkivan oppimisprosessin alussa on oleellisen tärkeää yhteisesti käsitellä prosessin kriittisiä kohtia kuten tutkimuskysymysten asettaminen, tiedonrakentelukeskustelussa puhetyylien merkitys ja käytettävän teknologian keskeisten toimintojen kertaaminen. ​
• tutkimusaineisto osoittaa, että mobiilin teknologian tarjoumat eivät automaattisesti johda laaja-alaiseen laitteen käyttöön oppimisessa. ​
• lisäksi on huomattava, että vaikka mobiilissa oppimisympäristössä esiintyy paljon tiedonrakentelua, tulee opettajan tukea aktiivisesti tiedonrakentelun käytäntöjä. 

RoihaMobiili osana JET-opiskelua

Keväästä 2016 olen saanut opiskella Opetusviraston, nykyisen Kasvatuksen ja koulutuksen toimialan järjestämää johtamisen erikoisammattitutkintoa (JET). Opiskelu päättyi lokakuun lopussa.

Opiskelun tietopuolisesta koulutuksesta on vastannut Tamora Oy. Lähipäivissä on vieraillut useita eri alojen asiantuntijoita, mikä on tehnyt niistä erittäin mielenkiintoisia ja myös käytännönläheisiä työskentelypäiviä. Mainita pitää myös Tamoran Jaana Utin persoonalliset ja ajatuksia herättävät esiintymiset. Kaiken kaikkiaan erittäin hyvin koostettu kokonaisuus. Tutkinnon vastaanottaa Helsinki Business College.

Opiskeluryhmään kuului perusopetuksen rehtoreita ja Stadin ammattiopiston koulutuspäälliköitä eri aloilta. Oli erittäin antoisaa saada keskustella ja jakaa kokemuksia eri kouluasteen johtajiin. Ammattiopiston kanssa syntyi yhteistyökuvioitakin oppilastasolle!

Osana näyttötutkintoa piti suunnitella, johtaa ja toteuttaa henkilöstön johtamisen tutkinnon osan projekti. Meillä Roihuvuoressa laukaisimme matkaan RoihaMobiilin, yhtenä Helsingin digitalisaatiohankkeen kehittämiskouluna. Kerron videolla RoihaMobiilista Jetin päätöspäivän seminaarissa.

Tämän Jet-koulutusporukan edesottamuksista voi lukea enemmän Stadin tulevaisuudentekijät blogissa

ITK 2016 - tutkijatapaamisen artikkelit

Joulun alla julkaistiin viimein kevään 2016 ITK-päivien tutkijatapaamisen artikkelit yhtenä julkaisuna. Esittelin siellä alustavia tutkimustuloksia tutkimuksestani Tutkivasta oppimisesta luonnontieteellisen opetuksen ja oppimisen tukena, kun käytetään mobiilia teknologiaa. Kyseessä on kehittämistutkimus, joka toteutettiin kuudesluokkalaisten kanssa.


Haastatteluaineistosta nousi esiin esimerkiksi yhteys keskustelun taidon ja yhteisöllisyyden välillä. Näihin liittyy myös kontekstuaalisuus ja konstruktiivisuuden esiintyminen työskentelyssä. Kysymisen taito on oleellinen osa tutkivaa oppimista ja yleensäkin luonnontieteellistä tutkimusta. Tämä taito on tukee reflektiota ja intentionaalisuutta, joka ilmenee omien tavoitteiden asettamisessa ja niiden tunnistamisessa.


Tutkimustulosten valossa näyttää siltä, että mobiili ympäristö tukee oppijoiden yhteistyötä oppimisyhteisössä enemmän kuin perinteinen tietokoneluokkaympäristö ja sallii paremman tiedonrakentamisen syntymisen. Tutkivan oppimisprosessin alussa on oleellisen tärkeää yhteisesti käsitellä prosessin kriittisiä kohtia kuten tutkimuskysymysten asettaminen, tiedonrakentelukeskustelussa puhetyylien merkitys ja käytettävän teknologian keskeisten toimintojen kertaaminen. On myös huomattava, että teknologian ns. tarjoumat eivät automaattisesti johda laitteiden monipuoliseen käyttöön eli opettajaa tarvitaan opettamaan laitteiden käyttöä oppimisen tukena.


Koko julkaisu tästä linkistä

Syyslukukauden kuulumisia

Syyslukukausi on ollut erittäin mielenkiitoista aikaa. Helsingin A1-alueen rehtorit ovat suorittaneet Aretain pitkäkestoisen dialogisen johtamisen koulutuksen. Antoisan ja erilaisen koulutuksen vetäjänä toimi ansiokkaasti filosofi ja kirjailija Kai Alhanen http://www.aretai.org/.

Opetusviraston Jet-koulutusryhmässä olemme kollegojen kanssa opiskelleet johtamisen erityisammattitutkintoa. Tässä pohdintaa päätösten ja suunnan johtamisesta:
https://stadintulevaisuudentekijat.wordpress.com/2016/11/21/paatamisen-suunta/

Syksyllä uudistetun koulurakennuksemme luokkien, irtokalusteiden, opetustarvikkeiden ja käytännön järjestelyt ovat olleet arkea. Opettajat ovat työskennelleet innokkasti uuden opetussuunitelman hengessä. Kuulumme opetusviraston digitalisaatio-ohjelman kokeilukouluihin ilmiöoppimisen kouluna. Olemme mukana myös Ark of Inquiry koulutus- ja tutkimusohjelmassa, yhteistyökumppanina on Turun yliopisto. http://www.arkofinquiry.eu/homepage