Tutkimuksen ensimmäinen vaihe tehty

Ensimmäinen vaihe tutkimussyklissä on nyt takana. Ensimmäinen oppmisprojekti kuudesluokkalaisten kanssa on tehty ja dataa on kerätty.

Tutkimussuunnitelmani mukainen aineiston kerääminen on jaettu kolmeen alueeseen. Ensinnäkin sähköisiin ympäristöihin talletetut tuotokset, merkinnät ja liikenne. Toisena keskeisenä aineistonkeruun menetelmänä on stimulated recall-haastattelut tutkimusryhmille. Oppituntien yleisvideo tukee dokumentointia ja prosessin kuvausta.

Ensimmäiset ryhmähaastatteluissa esille tulleet asiat oppilailta tablettien käytöstä tutkivassa oppimisessa liittyivät laitteen nopeuteen ja näppäryyteen lähteiden käsittelyssä, muistiinpanojen tekemisessä ja  tiedonrakentelussa. Oppituntivideoitakin olen hieman katsellut. Niistä voi toisaalta havaita, että aikaa muullekin puuhalle tablettien kanssa jää..

Toinen oppimisprojekti aloitetaan maaliskuun loppupuolella. Sitä varten pitää tässä välissä kehittää ympäristöä, ohjeita, muita ideoita. Luokanopettaja ja oppilaat antoivat arvokasta palautetta, kiitos niistä! Mietinnässä on esim. kokonaan toisen sähköisen ympäristön valinta.

Uusi vuosi tuo uudet haasteet

Tammikuun alusta tartuin työrintamalla uuteen haasteeseen. Aloitin Heteniityn ala-asteella Vuosaaressa rehtorin tehtävissä Kirsti Laakson vuoden vuorotteluvapaan ajan. Tammikuu on lähtenyt vauhdilla käyntiin: uusi työpaikka ja -yhteisö, taitavat työtoverit, paljon mielenkiintoisia haasteita ja kehittämisen mahdollisuuksia.

Tutkimusprojektini Santahaminassa tablet-laitteiden hyödyntämisestä luonnontieteissä tutkivan oppimisen mukaisessa oppimisympäristössä ei silti ole jäänyt odottomaan.
Teimme kuudesluokalaisten kanssa marras-, joulukuussa pilottitutkimuksen ja tammikuun alussa luokka aloitti  design based research-lähestymistavalla toteuttevan kehittämistutkimuksen ensimmäisen syklin, jossa oppimisprojekti käsittelee sähköä. Oppilaat ovat kehitelleet mainioita tutkimuskysymyksiä. Pian he pääsevät testaamaan omia käsityksiään etsimällä uutta tietoa ja tekemällä itsesuunniteltuja koeasetelmia.
Kaikissa vaiheissa tabletti on mukana tukemassa monin tavoin oppimista. Yhteisöllistä tiedonrakentelua käydään sekä sähköisessä oppimisympäristössä että keskusteluina. Tutkijan roolissa odotan innokkaasti mihin kaikkeen ja miten kuudesluokkalaiset tablettia tulevat käyttämään.

Uusi alku - laitteita jakoon!

Uusi vaihe opiskelun merkeissä koulumme oppilaille alkoi 8. marraskuuta, kun ensimmäiset taulutietokoneet saatiin vihdoin jakoon. Oppilaat solahtivat esteettä ja innokkaasti täppäreiden maailmaan ja heti seuraavalla oppitunnilla pääsimmekin omassa kotiluokassa jatkamaan ja jakamaan pöytäkoneilla tehtyjä töitä.

 Haasteitakin riittää. Langaton verkko ei vielä pysy liikenteen tahdissa, mutta toimii. Yhteisölliseen työskentelyyn, jota paljon käytämme ja mihin pyrimme, ei henkilökohtaiseen käyttöön suunnitelluissa ympäristöissä vielä tällä hetkellä ole sujuvia ratkaisuja. Tiedonrakentelun näkökulmasta olemme siis vielä haasteen edessä, sillä perinteinen verkko-oppimisympäristömme ei toimi iPad-laitteella samalla tavalla kuin pöytäkoneilla. Osin tätä tilannetta sekavoittaa mm. sosiaalisen median ikärajakäytännöt oppilaiden henkilökohtaisten tilien tekemisessä. Nämä ikärajat tosin eivät ole Suomen lain perusteella määriteltyjä. Käytäntöjä kartoitetaan tässä suhteessa. Yhteistili on yksi mahdollisuus. Tätä ideaa käytimme käytimme leirikoulun aikana luokan blogia kirjoittaessamme.

Päivitän tänne kokemuksia padien käytöstä  Jos sinulla on hyviä/vähemmän hyviä kokemuksia tablettiratkaisuista, laita kommenttia. Kiitos!

Hankkeen vanhempainilta

Aleksis Kiven päivänä pidimme Santahaminan koulun vanhemmille tiedotustilaisuuden tablettihankkeemme tilanteesta. Esittelimme pedagogista lähestymistapaa (joka löytyy aikaisemmista teksteistä) ja näytimme sovellusesimerkkejä ja jo pieniä oppilaiden opettajan koneella tekemiä töitä. Kiitokset Aakku Cederbergille!

Pohdimme yhdessä vanhempien kanssa laitteiden tuomasta muutoksesta arkiseen koulutyöhön sekä haasteista joita kohtaamme sekä koulussa että kotona. Keskustelu oli vilkasta ja jatkui vielä tilaisuuden jälkeenkin. Kiitokset vanhemmille runsaasta osallistumisesta ja aktiivisesta otteesta. Ruokalamme oli ääriään myöten täynnä ja osa kuuntelikin aulan puolella.

Koulumme langatonta verkkoa on syksyllä vahvistettu kolmella uudella tukiasemalla. Tällä viikolla tietotekninen tukemme asentaa laitteita ja toivottavasti melko pian syysloman jälkeen pääsemme vauhtiin.

Lukuvuoden alku

Lukuvuosi 2012-2013 tuo mukanaan paljon uutta. Tablettihankkeemme Santahminassa pääsee toden teolla alkuun syyskuussa, kun saamme vihdoin oppilaillekin laitteet. Liityimme mukaan mielenkiiintoiseen Innokas! Luovuutta ja innovatiivisuutta kouluun teknologiakasvatuksen avulla - hankkeeseen. Kiitokset Korhosen Tiinalle Espoon Koulumestariin! Hanke on saanut tänä syksynä jatkorahoituksen oph:lta. Nyt kouluja on mukana valtakunnallisesti jo 58! Ajatuksemme on nivoa Innokas!- hankeen tavoitteita ja oman tablettihankkeemme tavoitteita yhteen mielekkääksi kokonaisuudeksi. Tästä pääsee Innokas!-blogiin

Tutkimustyöni tuo oman lisänsä tulevaan vuoteen. Ensi viikolla kokoontuu Esseniin Saksaan Duisburg-Essenin yliopistoon saksalainen, suomalainen ja hollantilainen tutkijakoulu The Joint Meeting of Research Schools - kesäseminaarin merkeissä. On mielenkiintoista päästä keskustelemaan ja saamaan palautetta omasta ja muiden tutkimussuunitelmista ja -tuloksista. Paperit ja posterin löytyvät esim. Proposals-linkin alta. Mahtaakohan ensi viikolla Saksassa olla vielä +38 hellettä??

ITK 2012 - konferenssin tutkijatapaamisen artikkelit löytyvät tästä. Hyvää syksyä kaikille!

Toukokuun odotettu hankepäivä

Askel eteenpäin! Eilen saivat kaikki Helsingin seitsemän koulun mukana olevat opettajat vihdoinkin työtabletit omaan käyttöönsä. Oppilaille laitteita on luvassa syyslukukaudella. Aikaa haltuunottamiseen, pedagogisen käytön ideoimiseen jää siten riittävästi, vaikka toiveena oli saada oppilaillekin koneita jo keväällä. Hyvä näinkin. Syksylle jää vielä isoja asoita hankkeessamme ratkaistavaksi esim. miten toteutamme portfoliotyöskentelyn, Fronterin avulla vaiko jollakin uudella ratkaisulla? Näitä ratkaisuja on haettu yhteistyökumppanien kanssa. Kirjallista materiaalia saimme Sormet-hankkeessa tuotetussa vihkosessa.

Tutkimussuunnitelma ja ITK 2012

Olen loppusyksystä 2011 lähtien valmistellut tutkimussuunnitelmaa liittyen tablettien käyttöön viides- ja kuudesluokkalaisten luonnontiedon opetuksessa, jota toteutetaan tutkivan oppimisen menetelmällä. Kiinnostukseni kohdistuu mobiilin teknologian tukemaan opiskeluun,oppimiseen ja sen tuomiin lisäarvoihin tutkivan oppimisen tukemassa luonnontiedon opetuksessa. Tarkoitus on näin ollen kuvata miten mobiilin tekniikan avulla voidaan tukea tiedeopetuksen tavoitteiden saavuttamista ja mitä uusia toimintatapoja tablettien käyttö voi tutkivan oppimisen kontekstissa synnyttää. Uskon, että oppilaiden kiinnostus ja innostus luonnontieteisiin mobiiliteknologian avulla saa uutta potkua.

Tänään oli erittäin mielenkiitoista saada osallistua ensi kertaa tutukijatapaamiseen ja saada myös esitellä omaa tutkimussuunnitelmaa kiitollisena kaikesta palautteesta ja kysymyksistä. Tämä tutkimus liittyy kiinteästi koulumme tablet-hankkeeseen, johon odotamme yhä laitteita saapuvaksi. Kehittämistutkimukseni käytännön opetuskokonaisuuksia, jotka olisi tarkoitus toteuttaa ensi lukuvuoden aikana pitää ryhtyä pikku hiljaa suunnittelemaan. Mikäpä sen mukavampaa!

http://itk.fi/tutkijatapaaminen/ohjelma/paperi/13